Pengertian Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) sebagai Berpikir Kritis

Pengertian Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) sebagai Berpikir Kritis

Pengertian Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) sebagai Berpikir Kritis – HOTS (Higher Order Thinking Skills / Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi) banyak didefinisikan dari berbagai sudut pandang. Yang paling umum adalah tiga sudut pandang, yaitu: HOTS sebagai transfer, HOTS sebagai problem solving, dan HOTS sebagai critical thinking.

Kali ini kita akan membahas pengertian HOTS sebagai berpikir kritis (critical thinking). Pengertian-pengertian keterampilan berpikir tingkat tinggi dari dua sudut pandang yang lain akan kita bahas di lain tulisan di blog ini.

 

Pengertian HOTS sebagai Berpikir Kritis

Berpikir kritis di sini dalam pengertian masuk akal, pemikiran reflektif yang berfokus pada memutuskan apa yang harus dipercaya atau dilakukan (Norris & Ennis, 1989) adalah kemampuan umum lain yang kadang-kadang digambarkan sebagai tujuan pengajaran. Dalam hal ini, “mampu berpikir” berarti siswa dapat menerapkan penilaian yang bijaksana atau menghasilkan kritik yang beralasan. Bukan pertanyaan-pertanyaan yang tekstual, tapi yang kontekstual dan berkembang.

Warga negara yang terdidik adalah seseorang yang dapat diandalkan untuk memahami masalah kewarganegaraan, pribadi, dan profesional serta menerapkan kebijaksanaan dalam memutuskan apa yang harus dilakukan terhadapnya. Seperti yang kita semua pelajari di kelas sejarah, Thomas Jefferson mengemukakan hal ini secara eksplisit. Dia percaya bahwa pendidikan diperlukan untuk kebebasan, bahwa memiliki warga negara yang dapat berpikir dan bernalar diperlukan untuk pemerintahan yang demokratis.

Kita tentunya masih ingat bagaimana latar belakang lahirnya nasionalisme Indonesia. Indonesia telah dijajah oleh bangsa Barat sejak abad XVII, namun kesadaran nasional sebagai sebuah bangsa baru muncul pada abad XX. Kesadaran itu muncul sebagai akibat dari sistem pendidikan yang dikembangkan oleh pemerintah kolonial. Karena, melalui pendidikanlah muncul kelompok terpelajar atau intelektual yang menjadi motor penggerak nasionalisme Indonesia.

Melalui tangan merekalah, perjuangan bangsa Indonesia di dalam membebaskan diri dari belenggu kolonialisme dan imperialisme Barat memasuki babak baru. Ide-ide yang muncul pada masa pergerakan nasional hanya terbatas pada para bangsawan terdidik saja.

 

Pengertian Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi dalam Pembelajaran

Tujuan pengajaran dalam perspektif HOTS sebagai berpikir kritis dipandang sebagai membekali siswa untuk dapat menalar, berefleksi, dan mengambil keputusan yang tepat. Berpikir tingkat tinggi berarti siswa dapat melakukan ini. Salah satu ciri orang “terdidik” adalah mereka bernalar, merenung, dan membuat keputusan sendiri tanpa diminta atau tugas dari guru.

Kebijaksanaan dan penilaian sangat penting dalam tugas berpikir tingkat tinggi seperti menilai kredibilitas sumber, selalu merupakan keterampilan penting tetapi baru ditekankan di era informasi yang terus berkembang dan tersedia secara elektronik. Mengidentifikasi asumsi, keterampilan klasik, juga sangat relevan saat ini.

Ketika sekolah dan masyarakat menjadi semakin beragam, kecil kemungkinan asumsi setiap orang akan serupa. Mengidentifikasi asumsi di balik sudut pandang—apa yang mungkin disebut siswa sebagai “melihat dari mana Anda berasal”—adalah keterampilan hidup yang sebenarnya.

Contoh pentingnya penilaian kritis terjadi di semua disiplin ilmu. Kritik sastra melibatkan baik menganalisis karya sastra dan mengevaluasi sejauh mana karya tulis berhasil mencapai tujuan penulis. Pengiklan memperkirakan efek dari berbagai strategi periklanan pada audiens yang berbeda.

Lebih dekat ke rumah, siswa memperkirakan efek berbagai argumen mungkin dalam membujuk orang tua mereka dari sudut pandang mereka. Semua ini melibatkan penilaian kritis tentang tujuan dan asumsi dan tentang efektivitas relatif dari berbagai strategi yang digunakan untuk memenuhi tujuan ini.

Untuk membantu siswa belajar berpikir dengan melihat karya seni, Project Zero di Harvard University mengembangkan “Artful Thinking Palette” (Barahal, 2008). Enam disposisi berpikir terdaftar di sekitar gambar palet cat: menjelajahi sudut pandang, menalar, mempertanyakan dan menyelidiki, mengamati dan menggambarkan, membandingkan dan menghubungkan, dan menemukan kompleksitas.

Meskipun disposisi ini dikembangkan dalam konteks belajar dari seni visual, mereka juga merupakan cara yang baik untuk mendekati tugas-tugas berpikir kritis lainnya. Misalnya, coba pikirkan bagaimana keenam pendekatan ini diterapkan dalam studi sastra, sejarah, atau sains.

 

Demikianlah bahasan sederhana kami mengenai pengertian keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) sebagai berpikir kritis. Semoga bermanfaat dan sampai jumpa kembali di lain kesempatan. Selamat belajar dengan cara yang menyenangkan (maglearning.id).

Loading...

One comment

Tinggalkan Balasan