Manfaat Penting Umpan Balik (Feedback) Dalam Pembelajaran

Hattie dan Timperley (2007) mengatakan bahwa umpan balik terkait dengan tindakan atau informasi yang diberikan oleh guru yang memberikan informasi mengenai aspek kinerja atau pemahaman seseorang. Umpan balik adalah informasi tentang kesenjangan antara apa yang sudah dipahami dan apa yang dimaksudkan untuk dipahami, serta bagaimana tindakan selanjutnya yang harus dilakukan.

Umpan balik mempunyai banyak manfaat penting dalam pembelajaran, diantaranya:

  • mendorong peningkatan upaya, motivasi atau keterlibatan untuk mengurangi perbedaan antara capaian saat ini dan tujuan yang ingin dicapai;
  • memberi informasi tentang strategi alternatif untuk memahami materi;
  • mengkonfirmasi siswa bahwa mereka benar atau salah, atau seberapa jauh mereka telah mencapai tujuan;
  • lebih banyak informasi tersedia atau dibutuhkan;
  • dapat menunjukkan arah yang dapat ditempuh siswa;
  • bisa mengarah pada restrukturisasi pemahaman.


Royce Sadler (1989) membuat konsep bahwa umpan balik adalah informasi yang ‘menutup kesenjangan’ antara di mana seorang siswa berada dan di mana siswa itu berada. Dengan demikian umpan balik harus memiliki ciri-ciri ini:

  • memiliki konsep standar atau tujuan atau referensi tujuan,
  • membandingkan tingkat kinerja aktual (saat ini) dengan standar,
  • terlibat dalam tindakan yang sesuai yang mengarah pada penutupan celah kekurangan.

Ketika istilah ‘umpan balik’ digunakan dalam pembelajaran, maka kekuatan umpan balik verbal dan dalam pelajaran dan pasca pelajaran sering menjadi fokus utama. Temuan di banyak penelitian merekomendasikan bahwa umpan balik merupakan sesuatu yang tidak bisa diabaikan dalam pembelajaran.
Dibandingkan komentar yang lebih umum dan tidak berarti sebagai umpan balik kepada siswa, umpan balik yang baik sebaiknya berfokus pada:

  • kualitas pekerjaan siswa, dan tidak dibandingkan dengan siswa lain,
  • cara spesifik di mana pekerjaan siswa dapat ditingkatkan,
  • perbaikan yang telah silakan siswa dibandingkan dengan pekerjaan sebelumnya.

Umpan balik bisa memiliki banyak fungsi, diantaranya: meningkatkan keberhasilan, memperbaiki kesalahan, membantu untuk mengungkap kesalahpahaman, menyarankan perbaikan tertentu, memberikan saran perbaikan untuk masa depan, memuji atau bahkan menghukum. Semua manfaat tersebut tentunya dalam berbagai tingkat efektivitas sesuai kondisi. Siapa yang memberikan umpan balik, apakah itu terkait tugas atau ego, dan bagaimana, serta apakah itu diterima dan ditindaklanjuti adalah semua faktor dalam efektivitasnya.

Loading...

Poin terakhir ini sangat relevan. Lebih banyak perhatian perlu diberikan pada apakah dan bagaimana siswa menerima dan bertindak berdasarkan umpan balik, karena mungkin saja tidak ada gunanya dalam memaksimalkan jumlah dan sifat umpan balik yang diberikan jika tidak diterima atau dipahami.

Umpan balik berkembang karena kesalahan dan kesalahpahaman. Tampaknya tidak ada gunanya menerima umpan balik tentang ‘ke mana selanjutnya’ jika pekerjaan kita sempurna, meskipun dalam hampir semua pembelajaran, selalu ada beberapa perbaikan dan, dalam hal apa pun, mengetahui ke mana selanjutnya dalam hal memperluas pembelajaran seseorang. selalu berharga.

Umpan balik positif dan negatif keduanya bisa mempunyai efek yang baik pada pembelajaran. Penguraian efek ini tergantung pada tingkat di mana umpan balik ditujukan dan diproses, serta interaksi antara validitas umpan balik dan tingkat self-efficacy siswa. Secara khusus, umpan balik negatif lebih kuat di tingkat diri sendiri dan mendorong evaluasi pribadi. Kedua jenis umpan balik ini bisa efektif ketika umpan balik diberikan terkait tugas, tetapi ada efek diferensial yang berkaitan dengan komitmen, penguasaan atau orientasi kinerja, dan efikasi diri.

Loading...

Siswa yang diajarkan untuk menerima, menafsirkan, dan menggunakan umpan balik yang diberikan mungkin jauh lebih penting daripada berfokus pada seberapa banyak umpan balik diberikan oleh guru, karena umpan balik yang diberikan tetapi tidak didengar tidak banyak gunanya. Siswa, seperti orang dewasa, dengan cepat belajar menjadi pendengar yang selektif. Umpan balik sering kali berarti ada lebih banyak investasi dalam peningkatan, mengulang pekerjaan, dan melakukan lebih banyak upaya. Umpan balik dapat memengaruhi keyakinan siswa tentang pekerjaannya, penilaian tentang kualitas dan dapat pengorbanan lainnya. Diperlukan seni mengubah pengorbanan menjadi manfaat dalam pembelajaran yang lebih dalam, bermanfaat, dan berharga.
Umpan balik perlu dikombinasikan dengan strategi belajar mengajar yang efektif untuk memiliki dampak terbesar. Terkadang, mengajarkan kembali lebih kuat dari sekadar memberikan umpan balik. Umpan balik saja bukanlah resep ajaib. Ada beberapa hal yang mungkin mempengaruhi pemberian umpan balik dalam pembelajaran, diantaranya adalah sebagai berikut:

  • Budaya yang mendukung diperlukan untuk mengaktifkan umpan balik yang efektif.
  • Jenis-jenis strategi dan teknik belajar dan mengajar yang membentuk struktur untuk menciptakan peluang umpan balik yang efektif.
  • Analisis dari berbagai jenis umpan balik dalam pembelajaran sehingga bisa diketahui efektivitas setiap umpan balik.
  • Analisis umpan balik pasca pelajaran termasuk ke dan dari mitra sekolah luar, sehingga diketahui manfaat yang lebih komprehensif dari masing-masing umpan balik.

Penting untuk mengakui bahwa masalah mendasar dari umpan balik dimana efek umpan balik sangat kuat, juga merupakan salah satu variabel yang paling berpengaruh dan bermanfaat namun di satu sisi bisa tidak bernilai apa-apa, bahkan cenderung negatif. Kluger dan DeNisi (1996) mencatat bahwa sepertiga umpan balik berdampak negatif! Memahami variabilitas ini sangat penting untuk mendapatkan hasil yang diharapkan.

Tinggalkan Balasan